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剧情简介
上海7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为期三个月的2025年上海市青(👥)少年科学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心(💌)和上海市自动化学会主办。活动吸(🤭)引上海16个区400余所学校的71352名初中生踊跃参与。经过校级和区级选拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战。面对科(🅱)学和英语评审专家(😜)，自信的青少年们用(🏣)流利的英语讲述(🈳)前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上的双重素养。 (🤟)上海市青少年科(🚂)学思创挑战活动已连续举办六年，致力于为青少年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的跨学科融合实践平台，引导中学生像科学家一样发现问(🈳)题、提出质疑、激发创(🥁)新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学、物质科(🖕)学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研(🍔)成果及我国重点科技成就与研(👤)发方向。 今(🎋)年聚焦的13个科技热点依然充满挑战，引发(🖋)学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氢技术有望帮助实现碳中和？3D打印使(🐥)用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何(🧜)像人(🚩)类大脑一(🚍)样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了学生的好奇心与探(🤦)索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮(🍦)演和对科学原理的深入诠释，赢(🎞)得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二(🎲)号”的工作原理，三位同学(🅱)查(🐙)阅大量资料，反复打磨内容。老师在(💻)演讲稿撰写和(🧛)PPT制作(⏹)上给予(🕗)精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确(🖼)，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流(🍭)畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到(🖍)“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工(⛏)学院Mark Tibbitt教授团队的前沿(🛴)研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力的“活”建筑材料。这种材料不仅可用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 (✨) 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打(👌)印相关研究，现场(🌋)展示了自己(😤)建模打印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达(💢)科学观点，也真正理解了思辨与交流在(🚹)科学传播中的(⛎)重要性：科学不仅是实验室里的数据，更是需(🚹)要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动手操作为主的传统科(🙆)创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院(😵)所的科(💍)学导师和英语专家团(💉)队引领下(🐚)，聚焦全球议题(㊗)，面向未来科技，持续拓宽青少年的(🚸)科学视野。活动鼓励学生通(🐬)过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表(🐫)达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型青少年(⚓)人才在此平台上不断涌(💭)现。 评委专家一致(🥊)认为，随着人工智能等前沿科技的迅(📝)猛发展，英语科普演(🚪)讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅(🙏)英文资料、整合信息与逻(⛅)辑表达(🖥)中的问题意识与创新思维(🦊)。专家指出，活动促使学生走进真实世界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科(🍹)学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全(🏳)民科学素(🏹)养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生(⛸)动有趣、通俗易懂的表达。面(💅)对非(🍗)专业大众，成功的(📑)科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了(🌏)的表达能力；富有感染(🤽)力和趣味性的呈现。他们强调，演(✒)讲的吸(🚦)引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生(🎤)动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的亲身经历作为开(⬆)场，增强了共鸣感。(完)
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