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上海(✅)7月1日电 (记者 陈静)记者1日获悉，为(🦀)期三个月的2025年上海市(🌥)青少年科学思创挑战(🉐)活动圆满落下帷幕。本届活(😲)动由上海市科技艺术教(💧)育中心和上海市自动化学(🤵)会主办。活动吸引上海16个区400余所学校的71352名初(🌗)中(🕙)生踊跃参与。经过校级和区级选(👅)拔，来自286所学校1480名学生参与最终现场挑战(🐷)。面对科学和英语评审专家，自信的青少年们用流利的英(⏯)语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科学思维上(🎅)的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活动已连续(🕤)举办六年，致力于为青少年搭建(✌)用英语科(😭)普全球前沿科技、推(😴)动学(📟)习思维变革的跨学科融合(🐢)实践平台，引导中学生像科学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科(⤵)学、物质科学与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项(🏉)当代科学家的重要(🤜)科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦的(📡)13个科技热(🍊)点依然充满挑战，引发学生思考：为什么零碳建筑、海(🐎)洋生物碳泵和光合(♓)制氢技(🌜)术有望帮助实现碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考(🙀)和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激(🍍)发了学生的好奇心与探索热情。 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王(🍣)子奕和王照涵同学通过生动有趣的角色扮演和对科(🏓)学原理的深入诠释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演讲稿撰写和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌(🌬)握准确(➿)，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英语表达自然流(⛄)畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝山实验学校的蒋博翰同学坦言，这(🚜)是他人生中的第一次英文科普演讲，也是一段从“我知道”到(🌮)“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触(🦌)到瑞士苏黎世联邦理工学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶，打造出具备“生长”能力(⛳)的“活”建筑材料。这(🎓)种材料不(💷)仅可(🦇)用于3D打印造型，还能主动从空气中高效捕集二氧(🚍)化碳，为零碳建筑提供(🐎)新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印(♐)相关研究，现场展示了自己建(👄)模打印的(📤)热门IP形象。她说(🖍)，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理解了思(🚺)辨与交流在科学传播中的重要性：科学不仅是实验(💬)室里的数据，更是需要被生动讲述的故事(🎤)！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引导青少(🎸)年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动(🧐)手操作为主的传统科创活动，科学思创强调对科学原理的理解与知识应用，鼓励学生提出问题、表达观点、输出创意，从(🕒)“学生”转变为“讲解者”“引领者”，实现思维(🤽)方式的升级与延展。 (🗄)六年来，上海市青少年科学思创(🤔)挑战活动在上海高校与科研院所的科学(♎)导师和英语专家团队引领(🤳)下，聚焦全球议题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与创意探索。一批具备科学素养、沟通能力、实践(🍟)精神与国际视野(🍂)的复(👡)合型青少年人才在此平(⛅)台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科(🔳)普演讲不仅锻炼语言能力，更(🕥)激发了学生(⛑)在查阅英(🐄)文资料、整合信息与逻辑表达中的问(🍷)题意识(🎞)与(⚪)创新思维。专家指出，活动促使学生走进真实(🌃)世界的科学议(👶)题，推动家庭与学校(🙁)形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理解科学原理、提升表达能力。科学思创活动的意义，已不仅限于一场比赛，更是一场全民科学素养的培育工程。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要准确解释科学原理，更要实现生动有趣、通俗易懂的表(🛑)达。面对非专业大(🚧)众，成功的科普演讲须具备扎实的知识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性(👰)的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往(🚊)来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入(⛱)与语调变化，甚至是幽默、类(🥔)比和生动故事的融入。有些选手以自己参与科研项目的(🌄)亲身经历作为开场，增强了共鸣感。(完)
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