剧情简介
上(🈂)海7月1日电 (记者 陈(🕗)静)记者1日获悉，为(💩)期三个月的2025年上海市青少年(⛸)科(👱)学思创挑战活动圆满落下帷幕。本届活动由上海市科技艺术教育中心(🌉)和上海市自动化学会主办。活动(🏫)吸引上海16个区400余所学校的71352名初中(🍖)生踊跃参与。经过校级和(😥)区级选拔，来自286所学校1480名(🐹)学生参与最终现场挑战。面对科(🚊)学和英语评审专家，自(🔱)信的青少年们用流利的英语讲述前沿科技话题，展现了新时代青少年在英语表达与科(🈯)学思维上的双重素养。 上海市青少年科学思创挑战活(🍟)动已连续举办六年，致力于为青少(🏜)年搭建用英语科普全球前沿科技、推动学习思维变革的(✌)跨学科融合实践平台，引导中学生像科(🌮)学家一样发现问题、提出质疑、激发创新。自2018年起，组委会在科学导师团引领下，每年围绕宇宙科学、生命科学(🦕)、物质科学(🍪)与工程技术四大领域，带领中学生探究百余项当代科学家的重要科研成果及我国重点科技成就与研发方向。 今年聚焦(🏮)的13个科(🌱)技热点依然充满挑战，引发(👥)学生思考：为什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制(🐴)氢技术有望帮助实现(🕉)碳中和？3D打印使用什么材料？如何解决太空垃圾问题？DeepSeek如何像人类大脑一样思考和行动？CPU如何处理数据？这些紧贴科技前沿的现实问题，激发了(⏳)学生的好奇(🤨)心与探索热情。 (🏔) 来自上海外国语大学松江外国语学校的陈诗雯、王子奕和王照涵同学通过生动有趣的(🍞)角色扮演(❓)和对科学原理的(🗨)深入诠(😬)释，赢得好评。据悉，为了深入理解中国天文探测器“天问二号”的工作原理，三位(🐼)同学查阅大量资料，反复打磨内容。老师在演(🐄)讲稿撰写(📈)和PPT制作上给予精细指导，家长则帮助提升演讲表现力。在答辩环节，他们对技术细节掌握准确，对“天问二号”的图像与参考模型辨析清晰，英(🏭)语表达自然流畅，展现出扎实的准备与科学素养。 来自上海市教育学会宝(🉐)山实验学校的蒋博翰同学坦言，这是他人生中的第一(⭕)次英文科普演讲，也是一段从(🍮)“我知道”到“我热爱”的成长旅程。在文献阅读中，他首次接触到瑞士苏黎世联邦理工(👔)学院Mark Tibbitt教授团队的前沿研究——将蓝藻(一种光合细菌)稳定融入可打印凝胶(🤾)，打造出具备“生长”能力的“活”建筑(⏱)材料(📆)。这种材料不仅可用于(😈)3D打(🤲)印造型，还能(🎇)主动从空气(🍇)中高效捕集二氧化碳，为零碳建筑提供新路径。 来自上海市曹杨第二中学附属学校的樊星妤以流利英语介绍了3D打印相关研究，现场展示了自己建模打(🦉)印的热门IP形象。她说，这次经历让她不仅学会了清晰表达科学观点，也真正理(👛)解了思辨与交流在科学传播中的重要性：(🌜)科学不仅是实验室里的数据，更是需要被生动讲述的故事！ 据了解，科学思创挑战活动通过英语科普表达引(㊗)导青少年探索科技前沿，培养系统思维与创新意识。相较于以动(📍)手操作为主的传统科创活动(🔤)，科学思创强调对科学原理(⛺)的理解与知(🤸)识应用，鼓励学生提出问题、表达观(📱)点、输出创意，从“学生(🤔)”转变为(💔)“讲解者”“引领者”，实现思维方式的升级与延展。 六年来，上海市青少年科学思创挑战活动在上海高校与科研院所的科学(⚪)导师和英语专家团队引领下，聚焦全球议(📥)题，面向未来科技，持续拓宽青少年的科学视野。活动鼓励学生通过英语获取科技资讯、开展科普写作与(📉)科学表达，在理解科技原理和全球挑战的基础上，开展批判性思维与(🧔)创意探索。一批具备科学素养(💒)、沟通能力、实践精神与国际视野的复合型(🚳)青少年人才在(🛹)此平台上不断涌现。 评委专家一致认为，随着人工智能等前沿科技的迅猛发展，英语科普演讲不仅锻炼语言能力，更激发了学生在查阅英文资料、整合信息与逻辑表达中的问题意识与创(🈁)新思维。专家指出，活动促使学生走进真实世(🕣)界的科学议题，推动家庭与学校形成协同育人的合力，共同助力青少年深入理(🛸)解科学原理、提升(🔖)表达能力。科学思创活动的意义，已不仅(👁)限于一场比赛，更(♋)是(💝)一场全民科学(📍)素养(🕌)的培育工程(🕯)。 专家们建议：科普的核心在于“传播”，不仅要(🛷)准确解释科学原理(😁)，更要实现生动有趣、通俗易懂的表达。面对非专业大众，成功的科普演讲须具备扎实的知(😞)识储备；清晰明了的表达能力；富有感染力和趣味性的呈现。他们强调，演讲的吸引力往往来自演讲者的个性展现，包括肢体语言、情感投入与语调变化，甚至是幽默、类比和生动故事的融入。有些选手以自己(💯)参与科研项目的亲身经历作为开(🛑)场，增强了共鸣感。(完)
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